自打孩子上初中后就不一樣了：開(kāi)始愛(ài)頂嘴，不再對家長(cháng)言聽(tīng)計從，有了自己的小秘密……其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現。這時(shí)，有些家長(cháng)感覺(jué)對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽(tīng)不進(jìn)說(shuō)教。那么，如何面對和教育青春期叛逆的孩子？
現代孩子的叛逆期提前到來(lái)

    “孩子突然像變了個(gè)人一樣，真難管”，這是諸多家長(cháng)對孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。我國把11-12歲定為青春期早期，由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國外也將其稱(chēng)為“狂躁期”、“困難期”等。

        據稱(chēng)，由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒(méi)有對其進(jìn)行適當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì )激發(fā)他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。

        據調查顯示，由于現今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時(shí)，家長(cháng)不必過(guò)于擔心，要理解孩子，注意調整教育方法。

    “叛逆”孩子為何難教

        青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長(cháng)還需走進(jìn)孩子的內心深處，了解他們到底在想什么。學(xué)堂上，大正教育引用了一系列實(shí)例。

        案例一：孩子甲反映父親的教育有問(wèn)題，他說(shuō)希望父親不要老用懷疑的眼光看待自己。案例二：孩子乙告訴媽媽?zhuān)骸安灰詾榇笕说脑?huà)都是對的，我的話(huà)有時(shí)也是對的?！卑咐汉⒆颖男穆?，希望爸爸媽媽不要老夸獎別人的孩子，也不要老是說(shuō)自己的孩子有多笨。案例四：孩子丁對爸爸說(shuō)：“看到你那泄氣的眼光，我越發(fā)覺(jué)得自己不如別人?！?/p>

        孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開(kāi)始思考，形成并不成熟的主見(jiàn)，對父母的話(huà)開(kāi)始懷疑。而父母在權威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應，又不愿降低身價(jià)、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長(cháng)覺(jué)得難以調教。

        孩子叛逆，家教有法可循，面對這些處在十字路口的孩子，家長(cháng)的教育要更加耐心、細心和用心。

        （一）避免兩極教育誤區

        家長(cháng)應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子**觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng )造性都恣意升騰，侍機張揚；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實(shí)的教育中，一些家長(cháng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

        誤區一：**打擊。有的家長(cháng)面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話(huà)等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(cháng)采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個(gè)言聽(tīng)計從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。

        誤區二：放任自流。在現實(shí)中，一些家長(cháng)面對難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(cháng)都不再過(guò)問(wèn)、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(cháng)懊悔時(shí)，才發(fā)現已耽誤了孩子的一生。

        （二）下放權利給孩子

        孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長(cháng)要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。

        自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類(lèi)的話(huà)是不少家長(cháng)的口頭禪。大正教育建議家長(cháng)們面對叛逆期的孩子盡量少說(shuō)這樣的話(huà)，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會(huì )接受這種命令的口吻的。
        
        發(fā)言權“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話(huà)語(yǔ)，不少家長(cháng)都對孩子說(shuō)過(guò)，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(cháng)繭，叛逆期的他們對這些話(huà)可以說(shuō)是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(cháng)應少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子到底在想什么。

        時(shí)間支配權這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(cháng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長(cháng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。

        表決權家中的一些大事，如搬家、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見(jiàn)，有著(zhù)民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。

        隱私權孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(cháng)發(fā)現，以前經(jīng)常跟自己說(shuō)心里話(huà)的孩子變得不太愛(ài)搭理自己了，孩子開(kāi)始有了自己上鎖的日記本、私人信件。如果孩子實(shí)在不愿同家長(cháng)交流，也不必過(guò)于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏(yíng)得了尊重。

        （三）親子溝通有技巧

        對于叛逆較明顯的孩子，家長(cháng)會(huì )感覺(jué)到與之不好溝通。大正教育向您介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。

        尊重孩子 家長(cháng)不要老是盯著(zhù)孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(cháng)應盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵，減少孩子對家長(cháng)的抗拒心理。

        換位思考 家長(cháng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì )這樣。有了共鳴后就會(huì )理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結。

        忌從學(xué)習入題 同孩子交流，家長(cháng)不要老以學(xué)習成績(jì)入題，這樣只會(huì )讓孩子心有壓力，懷疑家長(cháng)交流的動(dòng)機。交流時(shí)，家長(cháng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來(lái)后，再談?wù)隆?br style="text-indent: 2em; text-align: left;"/>
        穩定情緒 家長(cháng)帶著(zhù)情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì )導致孩子愈加抗拒。所以，家長(cháng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

        允許孩子犯錯 這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯肯定難免，所以，家長(cháng)應該允許孩子犯一點(diǎn)錯、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(cháng)是孩子**的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長(cháng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。